25º Encontro, 30 de outubro

Leitura compartilhada:

PACIÊNCIA
Arnaldo Jabor

Ah! Se vendessem paciência nas farmácias e supermercados... Muita gente iria gastar boa parte do salário nessa mercadoria tão rara hoje em dia. Por muito pouco a madame que parece uma "lady" solta palavrões e berros que lembram as antigas "trabalhadoras do cais"...

E o bem comportado executivo? O "cavalheiro" se transforma numa "besta selvagem" no trânsito que ele mesmo ajuda a tumultuar...

Os filhos atrapalham, os idosos incomodam, a voz da vizinha é um tormento, o jeito do chefe é demais para sua cabeça, a esposa virou uma chata, o marido uma "mala sem alça". Aquela velha amiga uma "alça sem mala", o emprego uma tortura, a escola uma chatice.

O cinema se arrasta, o teatro nem pensar, até o passeio virou novela.
Outro dia, vi um jovem reclamando que o banco dele pela internet estava demorando a dar o saldo, eu me lembrei da fila dos bancos e balancei a cabeça, inconformado...
Vi uma moça abrindo um e-mail com um texto maravilhoso e ela deletou sem sequer ler o título, dizendo que era longo demais.

Pobres de nós, meninos e meninas sem paciência, sem tempo para a vida, sem tempo para Deus.
A paciência está em falta no mercado, e pelo jeito, a paciência sintética dos calmantes está cada vez mais em alta.

Pergunte para alguém, que você saiba que é "ansioso demais" aonde ele quer chegar? Qual é a finalidade de sua vida? Surpreenda-se com a falta de metas, com o vago de sua resposta.
E você? Aonde você quer chegar? Está correndo tanto para quê? Por quem? Seu coração vai agüentar? Se você morrer hoje de infarto agudo do miocárdio o mundo vai parar? A empresa que você trabalha vai acabar? As pessoas que você ama vão parar? Será que você conseguiu ler até aqui?

Respire... Acalme-se...

O mundo está apenas na sua primeira volta e, com certeza, no final do dia vai completar o seu giro ao redor do sol, com ou sem a sua paciência...

NÃO SOMOS SERES HUMANOS PASSANDO POR UMA EXPERIÊNCIA ESPIRITUAL... SOMOS SERES ESPIRITUAIS PASSANDO POR UMA EXPERIÊNCIA HUMANA...

Planejamento do encontro:
ALFABETIZAÇÃO e LINGUAGEM – MÓDULO 2
25º Planejamento – 30 de outubro

FORMAÇÃO CONTINUADA

Eu conheço um bom lugar onde o bom é distinto do ruim; as palavras são transparentes; o sentido é correto, preciso, objetivo. Não há que interpretar, nem do que duvidar. As palavras referem-se, sempre, a uma única e mesma coisa, todas as vezes que lá vamos buscar informações e tirar dúvidas: um mundo construído pela ciência da linguagem com a própria linguagem.
Silva, 2003

OBJETIVOS DO ENCONTRO:
§ Refletir sobre o uso do dicionário em sala de aula;
§ Desmistificar o funcionamento do dicionário como detentor do saber sobre as palavras da língua.

PROGRAMAÇÃO

1. LEITURA COMPARTILHADA
* Paciência – Arnaldo Jabor
* O menino pintor
* Aquilo – Conto de Ricardo Azevedo, extraído do livro Se Eu Fosse Aquilo... Editora Ática.

2. SOCIALIZAÇÃO
* Síntese do encontro anterior.
* Sacola da leitura.

3. REDE DE EXPERIÊNCIAS
* Em que momentos o dicionário tem entrado em meus planejamentos de 2008?
* O que esperar de um dicionário escolar?

4. APROFUNDAMENTO
· Sugestões de atividades e jogos para serem realizados em sala de aula utilizando o dicionário (material entregue na aula).
· Breve análise do Dicionário Escolar – Dra. Patrícia Vieira Nunes Gomes (material enviado por e-mail)

5. AVALIAÇÃO
§ Do que gostei?
§ O que critico?
§ O que sugiro?

6. Trabalho Pessoal – A ser desenvolvido para o Portfólio
O uso do dicionário apóia a escrita em quê?

7. Para Saber Mais...
* REIS, Regina. “Dicionários de língua corrente: algumas considerações”, Actas do 1º Encontro de Processamento de Língua Portuguesa (Escrita e Falada) – EPLP’93 – Lisboa, 25-26 de fevereiro de 1993, pp.141
* SILVA, Mariza Vieira da. O dicionário e o processo de identificação do sujeito analfabeto. In: GUIMARÃES, Eduardo e ORLANDI, E.P. (orgs). Língua e Cidadania: o Português no Brasil. Campinas, São Paulo: Pontes, 151-152.

8. Registro Reflexivo
Escrever sobre o encontro e/ou sobre o(s) tema(s) em estudo. Dificuldades e sucessos evidenciados.

24º Encontro, 20/23 de outubro

Planejamento do encontro
ALFABETIZAÇÃO e LINGUAGEM – MÓDULO 2
24º Planejamento – 20/23 de outubro

FORMAÇÃO CONTINUADA

... no fundo, somos todos aprendizes. A verdadeira aprendizagem chega ao coração do que significa ser humano. Aprender faz parte do processo gerativo de vida...
Autor desconhecido

OBJETIVOS DO ENCONTRO:

Refletir sobre o conceito de “erro” e a necessidade de mudança na forma de “enxergar” a aprendizagem da ortografia.

PROGRAMAÇÃO

1. LEITURA COMPARTILHADA
* Exposição da Mostra de Ciência e Tecnologia das escolas vinculadas à DRE-Gama

2. REDE DE EXPERIÊNCIAS
Vivencias da sala de aula em que se evidencia o “erro”.

3. APROFUNDAMENTO
· Fascículo 5, 6 e 4 (páginas 145 a 154);
· Textos: Uma reflexão sobre as normas ortográficas in Cadernos da TV Escola, Português 2; e A norma ortográfica do português: o que o aluno pode compreender? O que ele precisa memorizar? Livro: Ortografia: ensinar e aprender. Artur Gomes de Morais. (textos entregues em aula)
· HQ do Chico Bento: O orador da turma (enviada por e-mail)
· O preconceito nos quadrinhos – Giovana Scareli (texto entregue na aula anterior)

4. Trabalho Pessoal – A ser desenvolvido para o Portfólio
Reflexões sobre o conceito de erro na escola.

5. Para Saber Mais...
* Revista ACOALFAplp- O tratamento do erro nas produções textuais - Artigo Ana Dilma Pereira (enviado por e-mail)
* Texto: A variação Lingüística e os textos de Chico Bento, Ana Dilma Pereira (enviado por e-mail)
* O aprendizado da ortografia. Artur Gomes de Morais. Belo Horizonte, Autêntica, 1999.

6. Registro Reflexivo
Escrever sobre suas reflexões sobre o “erro” na escola.

Folder:

23º Encontro, 09 de outubro

Planejamento do encontro:
ALFABETIZAÇÃO e LINGUAGEM – MÓDULO 2
23º Planejamento – 09 de outubro

FORMAÇÃO CONTINUADA

As palavras são o fio onde amarramos nossa experiência.
Aldous Huxley

OBJETIVOS DO ENCONTRO:
§ Possibilitar a compreensão da natureza da ortografia da língua portuguesa.
§ Perceber a necessidade de fazer um diagnóstico dos tipos de erro que os alunos cometem para planejar estratégias para o ensino e aprendizagem da ortografia.

PROGRAMAÇÃO

1. LEITURA COMPARTILHADA
* música: Escurinha, de Geraldo Pereira – CD Valsa Brasileira, Zizi Possi. http://br.youtube.com/watch?v=PXMUR5GpnSc

2. SOCIALIZAÇÃO
* Síntese do encontro anterior.
* Sacola da leitura.

3. REDE DE EXPERIÊNCIAS
Relatos de vivencias que denotam mudança lingüística e a formação de palavras novas.

4. APROFUNDAMENTO
· Quadro de traços graduais e descontínuos – Algumas regras variáveis do português brasileiro (entregue na aula);
· Quadro fonético do português brasileiro (entregue na aula);
· Relações existentes em nossa língua entre sons da fala e letras do alfabeto. Retirado do livro: Guia Teórico do alfabetizador de Míriam Lemle. (texto entregue na aula)
· Fascículo 6 e 4 (páginas 145 a 154);
· Textos: Uma reflexão sobre as normas ortográficas in Cadernos da TV Escola, Português 2; e A norma ortográfica do português: o que o aluno pode compreender? O que ele precisa memorizar? Livro: Ortografia: ensinar e aprender. Artur Gomes de Morais. (textos entregues na aula anterior)

5. AVALIAÇÃO
Avaliar o encontro.

6. Trabalho Pessoal – A ser desenvolvido para o Portfólio
Quais são as melhores estratégias didáticas para ensinar ortografia?

7. Para Saber Mais...
* O aprendizado da ortografia. Artur Gomes de Morais. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
* Preconceito Lingüístico: o que é, como se faz. São Paulo: Parábola, 1999.
* Guia Teórico do alfabetizador, Míriam Lemle. São Paulo: Ática, 1991.
*webquest: http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbedw.php?id_actividad=9466&id_pagina=1

8. Registro Reflexivo
Escrever sobre o encontro e/ou sobre o(s) tema(s) em estudo. Dificuldades e sucessos evidenciados.

22º Encontro, 02 de outubro

Leitura compartilhada

Vídeo: Despedida de uma vogal:

http://www.youtube.com/watch?v=AuBz7TFYoto

Planejamento do Encontro

ALFABETIZAÇÃO e LINGUAGEM – MÓDULO 2
22º Planejamento – 02 de outubro

FORMAÇÃO CONTINUADA

Aprender não é um verbo intransitivo. Concebo, como vários estudiosos em psicologia cognitiva, que o processo de aprendizagem é marcado pelas propriedades do objeto de conhecimento com o qual o sujeito está lidando.
Artur Gomes de Morais

OBJETIVOS DO ENCONTRO:
§ Discutir os principais tópicos do fascículo 6.
§ Refletir sobre a mudança lingüística.
§ Reconhecer a importância das características da norma ortográfica da língua portuguesa para ajudar o aluno a avançar no domínio da escrita.

PROGRAMAÇÃO

1. LEITURA COMPARTILHADA
* vídeo: O que acontece quando lemos
* texto: Olhai os lírios do campo (trecho da carta que Olívia deixou para Eugênio antes de morrer) – Olhai os lírios do Campo. Érico Veríssimo.
* vídeo: Despedida de uma vogal

2. SOCIALIZAÇÃO
* Síntese do encontro anterior.
* Sacola da leitura.

3. REDE DE EXPERIÊNCIAS
Leitura e discussão dos principais tópicos elencados no fascículo 6.

4. APROFUNDAMENTO
· Alfabetização e Linguagem – Módulo II
· Textos: Uma reflexão sobre as normas ortográficas in Cadernos da TV Escola, Português 2; e A norma ortográfica do português: o que o aluno pode compreender? O que ele precisa memorizar? Livro: Ortografia: ensinar e aprender. Artur Gomes de Morais

5. AVALIAÇÃO
Avaliar o momento do encontro.

6. Trabalho Pessoal – A ser desenvolvido para o Portfólio
Quais são as forças que impulsionam a mudança lingüística? Como elas atuam?

7. Para Saber Mais...
* FARACO, Carlos Alberto. Lingüística histórica. São Paulo: Parábola, 2005.
* BAGNO, Marcos. A língua de Eulália. São Paulo: Contexto, 2005.

8. Registro Reflexivo
Escrever sobre o encontro e/ou sobre o(s) tema(s) em estudo. Dificuldades e sucessos evidenciados.